老師，我想對您說

新都區西街小學    郜天姣    

  在教育的百花園中，百花吐艷離不開園丁者愛的奉獻；

  在金秋的碩果園里，碩果累累離不開耕耘者心的澆灌。

——題記

在學生眼中，她有母親般的慈愛與胸懷；在教師眼中，她有朋友般的寬容與豁達；在教育事業中，她有大山般的敬畏與責任。在我的眼中，她美麗而又才情兼備，她時尚而又熱情四溢，是一位無私奉獻的青藍好師傅。因為喜歡，所以堅持；因為熱愛，所以執著。她就是我的師傅——新都香城小學的駱志菊副校長。

愛的幫扶——

千言萬語不足道，一筆丹青寫師魂。琢玉工程千般好，待看來朝桃李芬。

作為領導，她以身作則，親歷親為；作為師傅，她更是悉心關懷，無私奉獻。

鏡頭1:

忘不了初到成都時舉目無親，倍感孤獨、無助時，她每一次看到我，都會問我，住的習不習慣，吃的適不適應，有的時候碰到一起出去吃飯，她還特意的給我點幾個清淡的菜；還時常把我叫到身邊，告訴我遇到什么不開心或困難的事情可以和她說一說，不要悶在心里·····每次說到這些的時候，她的眼里總是流露出母親般的溫柔。雖然我嘴上說“感謝”的時候很少，但是我的心里充滿了感動，她并沒有我想象當中的高高在上、難以接近，而是給了我許多親人般的關懷，使我消除了孤獨感，讓我感覺到了在異鄉的親切；忘不了在我初為人師時，她總會不定期的來看我上課，每上完一節課后，師傅總會耐心的給我說一說課，把我的優點和不足都指出來，如何備課，備學生，教學過程怎樣設計最好，怎樣才能調動課堂氣氛，如何評價和鼓勵學生，她都會一一給我指點，甚至她還用刀為我切好了一張張卡片，通過學生信息卡的制作來激發他們學習的興趣；忘不了在校的“示范課”、“學藝課”，教研時組內老師互相的聽評課的活動中，每次師傅都要求我認真記錄，詳細整理，對該堂課的組織、知識的講授都要仔細分析。有的時候還怕我忘記，親自到辦公室或教室里告訴哪節課要去聽課。她說：“這是對上課老師的一種禮貌，也是不斷提高自身教學水平的一種途徑。”下來后，師傅還要求我以后也試著說課，評課，這樣會讓自己提高更快；忘不了在我評優的時候，她幫我整理和制作資料到深夜……

正是在師傅這種關愛和孜孜不倦，手把手的引導與帶領下，與師傅共同探討教學中的問題，我在生活上充滿快樂，教學上不斷的進步，工作的熱情和信心沾滿了胸膛。

鏡頭2：

工作之余，師傅還給我提出了這樣的發展目標：作為一名年輕的教師，不僅要搞好眼前的教學工作，平時還應注意多思考、多提問、多反思、多積累。把自己的教學實踐與所學的理論知識相結合，不斷的撰寫教育教學論文，這不僅是自身教學過程中的沉淀，更是自身素質不斷提升的表現。她還時常為我尋找可行可寫的素材，鼓勵我勤思，多寫，必要時還和我一起修改不當之處，讓我體會到了什么叫做字斟句酌、千錘百煉。在師傅的影響之下，我撰寫了多篇論文，均獲得了國家、市、區的二、三等獎。這對于身為正在汲取營養新教師的我來說，無疑是一種推動我向上生長的力量。

此外，師傅還帶領我不斷的參與學校所負責的課題研究，使我的專業水平得以展示和提高?，F在的我，參與了語文《課內積累促課外  實踐積累助運用》的國家級子課題、市名師課題《以課例為載體，加快青年教師專業成長》，區《小學有效課堂管理的解決方案》課題的研究，在這個過程中，我汲取的養分越來越多，我的專業水平也有所提高，不僅成為了?？蒲姓n題領導小組的組長，還被評為了區“教育科研先進個人”。

鏡頭3：

忘不了師傅在校“琢玉工程”中是這樣為我做的：她不僅在我每次上課時，安靜的坐在后面聽課，下來之后仔細地分析每一個細節，并且根據我的個人特色，幫助我修改教學設計，甚至為了幫助我掌握教學環節，親自像學生一樣配合我熟悉教案，指導我對學生進行多樣的評價語和環節之間靈活的過渡語；還親自照下每一次的練課照片，收集好每一次教學設計和反思，把我整個“琢玉工程”的過程整理成一份成長的記錄檔案送給我。

忘不了我在上區級的“聚焦課程課堂，內涵特色發展”的獻課活動的前一天，師傅給我發的一條短信——

“姣姣：認真領會這四句話，認真實施教案環節，靈活駕馭課堂，把自己放入學生中，記?。耗闶菍W生中的首席，巧引妙問，學生主動探究，活躍參與，就會體現“活而不亂，收放自如”的引探課堂特點。師傅相信你今天一定能融入學生，融入課堂，有能力把教案運用到駕輕就熟的境界，讓幾處亮點在課堂上亮起來，讓與會者看到你的課堂“眼前一亮”，看到你本人更是“眼前一亮”！

 姣姣：放開膽子，放松心情，用你的投入感染學生的投入，用你的激情點燃學生的激情，激情你就會發揮出你最佳的水平！祝你成功！”

更忘不了師傅在上課前，為我和學生們鼓勁打氣的場景；忘不了師傅在下課后，為我的學生們親自頒發獎品的喜悅……

鏡頭4：

在她“琢玉工程”的打造中，何止我一人取得了優異的成績，工作僅兩年的青年教師蘇捷通過七次琢玉打磨，成功獲得區級賽課一等獎，宋瑩老師成功參加了全區的“課改十年回顧”課堂展示活動，另有郜天姣5次磨課參加香小集團讀寫結合的獻課活動，通過3次磨課參加區級的“聚焦課程課堂，內涵特色發展”的獻課活動，另有陳希、陳維玲、鄭鈺凡等10余位工作五年以下的老師承擔了區級的獻課任務，獲得好評，青年教師在“琢玉”過程中收獲、在“琢玉”經歷中成長。

人們總是夸贊蝴蝶的美麗，孰不知，破繭成蝶那一刻的痛楚；人們總是看到成功者的光芒，孰不知，成就這種光芒的人的無私。有些東西，是微不足道的，而有些東西，卻是彌足珍貴的，這不正像陽光普照著大地，春雨滋潤著萬物一樣，秉承著教師本質的她不也在用自己愛的心血澆灌著一株株尚未茁壯的幼苗，呵護著每一朵含苞待放的花朵嗎？

愛的廣泛——

不計辛勤一味寒，種花容易護花難。青蘭飄香不一般，大愛無私滿校園。

對待徒弟們她有大愛，如母親般呵護，對待其他人也是如此。還記得在教研活動中，她為了提高教師的專業素養，以解決教育教學中最常見、最實際、最難的問題為對象，以專題反思、案例交流、觀摩研討、教學對話等形式為教育教學提供切入點、結合點；還記得在學校的任何獻課、賽課的課堂上，都會看到她拿著自己的聽課本坐在后面認真的記錄著；在名師送教的活動中，她毫不吝嗇把自己的經驗傳遞給鄉間學校；還記得各位老師有疑難時，她悉心幫助的場景；還記得學校做各項展板、教師參與各種評優活動時，她提供一切所需資料時的無私；還記得在全區組織教職工籃球賽時，親自組織男、女職工的籃球隊員練球、并且先于隊員練習之前到達運動場，與他們在一起，堅持陪練；在組織各種教職工活動中，讓老師們感受到輕松和快樂；在教職工有傷病，或者教職工親屬去世時，去慰問；在教師結婚辦喜事，生兒育女時，去祝賀……她用自己的實際行動送去了愛心和溫暖，用自己的默默無聞換來了豐實的碩果，用高尚的人格魅力感染著全體教師。許多教師都認為：調入香小，對自己影響最大的就是駱副校長，從她身上許多教師也改變了工作的態度，看到了自己的不足，更具有了良好的心態，感受到了自己工作的價值，感受到工作的快樂與幸福！

愛的無私——

志在一支粉筆中，情在三尺講臺外。鶴發銀絲映日月，丹心熱血沃新花。

一段段動人的旋律譜寫出一首首曼妙的曲調，一幕幕鮮活的畫面映照出一幅幅精彩的人生——

師傅用她的行動詮釋了她總說的一句話：“我愿意做自己喜歡做的事，愿意與大家同甘共苦，愿意與大家品嘗酸甜苦辣！人生短短幾十年，已近五十別無求，只要看見身邊之人在成長，幫扶之人在變化，香小不斷發展壯大，就是此生最大的快樂，最大的幸福！”

是啊，雙手扶持千木茂，愛心灌注萬花稠。